为全面宣传推广我市全环境立德树人工作成效，临清市教育和体育局开辟“全环境立德树人成果展播”专栏，聚焦我市在推进全环境立德树人工作中涌现出的品牌项目、优秀案例、特色活动等，择优推广部分典型经验做法。
构建“321田园耕读，社会生活实践”劳学模式，实施“家校社三位一体”全环境育人教育
在新时代教育改革中，劳动教育愈发重要。临清市唐园镇孙寨小学秉持“以劳育德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的理念。结合学校实际情况，开展勤学耕读活动，构建“321田园耕读，社会生活实践”劳学模式。实施“家校社三位一体”全环境劳动育人教育，成效显著。
学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将劳动教育纳入课程体系。在劳动课上，教师通过生动有趣的教学方法，向学生传授劳动知识和技能。例如，在“手工制作”课上，学生们学习用废旧物品制作各种精美的手工艺品；在“烹饪基础”课上，学生们学会了简单的菜肴烹饪。此外，各学科教师也注重在教学中渗透劳动教育，如在语文课堂上，通过赏析描写劳动的经典文学作品，让学生感受劳动之美；在数学课堂上，通过解决与劳动相关的实际问题，培养学生的劳动思维。为了满足学生多样化的劳动需求，学校利用课后延时服务时间，开展了丰富多彩的劳动实践活动。学校开辟了校园劳动基地，让学生们亲身体验种植、养殖的过程。在蔬菜种植区，学生们亲手播种、浇水、施肥，观察蔬菜的生长变化；在养殖区，学生们学会了照顾小动物，了解它们的生活习性。此外，学校开辟了校园劳动基地，组织社团活动，积极开展劳动技能比赛。让学生们在兴趣中提升劳动技能。冬至时节，北方吃饺子、南方吃汤圆，都寓意着家庭团圆，万事齐安。基于此，学校组织学生开展了“知时节，享美味”的主题劳动周实践活动，引导学生在丰富多彩的劳动活动中感受中国传统文化的魅力，提升个人劳动技能。 学校积极拓展校外劳动教育资源，组织学生开展研学活动。学生们走进农场、工厂、博物馆等场所，亲身感受不同行业的劳动场景。通过这些研学活动，学生们不仅开阔了视野，还增强了对劳动的尊重和热爱。学校注重劳动文化的传承和弘扬，通过多种方式营造浓厚的劳动文化氛围。在校园内，设置了劳动文化宣传栏，展示劳动模范的事迹和学生的劳动成果。同时，学校还将劳动文化与传统文化相结合，组织学生学习传统手工艺，如剪纸、扎染、陶艺等，让学生们在传承传统文化的过程中，感受劳动的魅力。生活即教育，教育即生活。学校组织学生开展了“创意劳动，走进社会，体验生活”为主题的劳动周实践活动，引导学生在丰富多彩的劳动活动中感受中国传统文化的魅力，提升个人劳动技能。学校组织学生开展课本剧实践活动，四年级学生英语课本剧《Do you want some rice？》融入到社会劳动实践中。通过“跨学科、重实践”的劳动教育活动，学生在丰富多彩的社会劳动实践活动中习得了文化知识，培养学生团结合作力，提升了学生的文化素养。为了激发学生参与劳动的积极性和主动性，学校建立了科学合理的劳动评价体系。评价内容包括劳动态度、劳动技能、劳动成果等多方面；评价方式采用教师评价、学生自评、家长评价相结合等多样方式，学校定期评选“劳动之星”“劳动小能手”等荣誉称号，并在全校范围内进行表彰和宣传，发挥榜样的示范引领作用。“三点两线一提升” 课程实施理念：注重多阵地建设与两线融合，提升学生劳动思想和实践能力等，具有创新与实践性。旨在推动素质教育和学生全面发展，努力实现全环境下立德树人的教育教学目标。 全环境立德树人是新时代的要求，实施好“家校社三位一体”协同育人评价机制是关键：家庭是劳动教育基础，学校通过多种形式引导家长，制定家庭劳动教育指南。学校作为开展劳动教育的主阵地，注重师资队伍建设，邀请劳模进校园，创新教学。社会是劳动教育重要资源，学校整合资源，与周边建立合作，师生走进社会开展实践活动。三者相辅相成，相互促进。家校社三位一体融合劳动教育于田园课程实践活动中，进行多元化评价，形成科学的教育机制。临清市唐园镇孙寨小学劳动教育的开展，基于学生课堂内外，让学生积极参与田园劳动，生活实践，并渗透各学科知识来提高学生学习兴趣。同时促进各科知识融汇贯通，让学生所学所会应用于生活实践，造福于社会，践行了社会主义核心价值观。在学生劳动实践活动中，进行多元化激励评价来提升学生劳动素养及综合素质，为师生生营造的良好的劳动教育环境，让劳动教育成为学生成长道路上的坚实基石，促进学生素养的全面提升。实现全环境立德树人的教育目标！
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