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教学内容：

青岛版小学数学四年级下册第七单元 P78-81 页。

教学目标：

1、结合具体情境,理解小数加、减法的意义。

2、掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。

3、感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯。

教学重点：

1、结合具体情景,理解小数加、减法的意义

2、掌握小数加、减法的计算方法,提高计算能力，理解小数加、减法的算理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、学生交流课前收集的有关“克隆”的知识。

2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看看他们身上有哪些有趣的数学信息。

二、自主合作，探究新知

1、出示情境图（课件出示），情境图健健、壮壮岀生时情况记录。

同学们从情境图中都获得了哪些数学信息？

生发言

师：根据这些信息，你能提出什么问题？

2、解决问题

红点问题：“壮壮”出生时的胸围是多少？

学生列式,说明意义。师板书:0.77+0.03

师:用你喜欢的方法计算。交流计算方法

3、优化算法，探究算理让学生比较，评价各种方法，得出用竖式计算比较简便。

(1)自主探究,尝试计算。让学生用竖式计算 0.77+0.03

（2)组织交流,理解算理用课件演示 0.77+0.03 的算理相同计数单位上的数相加

(3)抓出重点,总结算理

师:计算小数加法列竖式时,应该注意什么？(强调数位对齐)

师:得数末尾的 0 能不能够去掉,为什么？

4、迁移算理解决绿点问题:壮壮出生时的体长比健健长多少？

（1）学生分析数量关系,列出算式。

（2）竖式计算。

师:为什么要用减法计算,引出减法的意义,让学生进行计算。在用竖式计算时,应该注意什么？

（3）尝试验算。说说用什么方法验算的，依据是什么？

5、反思算理，沟通联系想一想:小数加法和整数加法有什么相同地方,有什么不同的地方？

(学生讨论后交流)

相同:

1、小数加法和整数加法意义相同。

2、计算时都是把相同数位上的数对齐，加法满十进一，减法退一当十。

3、验算方法相同。

不同:

1、整数加、减法是从个位加起,小数加、减法是从低位算起,最后得数对齐横线上的小数点,点上小数点。

2、小数末尾的“0”的应去掉，整数末尾的“0” 不能去掉。三、巩固练习拓展应用自主练习

1、火眼金睛辨对错P80 第 6 题

2、计算并验算

0.78+0.42=

3.16-0.96=

3、口算P81 第 9 题

4、走进生活，解决实际问题P81 第 7 题

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们一点有很多收获，谁愿意和大家交流一下吧？（鼓励学生从多个角度来谈收获，增强学生学习数学的兴趣和信心。）

板书设计：

小数加减法壮壮出生时的胸围是多少？  

壮壮出生时的体长比健健长多少？

0.77+0.03=0.8（米）     0.76-0.72=0.04（米）

  0.77                  0.76

+ 0.03                - 0.72

  0.8                   0.04

答：壮壮出生时的体长比健健长 0.04 米。答：壮壮出生时的胸围是 0.8米。