莘县妹冢镇中心初级中学是一所山东省教学示范学校、山东省依法治校示范学校。学校位于交通便利的妹冢镇皇姑路，布局合理，环境幽雅，是一所具有浓厚文化氛围的花园式学校。学校占地面积68026平方米，校舍建筑面积24649平方米。学校现有50个教学班，在校生2549人，2022年秋季预计54个教学班，在校生2700余人。
多年来，在县教体局的坚强领导下，学校先后被评为市县教育教学先进单位、省教学示范学校、省依法治校示范学校、省远程研修先进单位、省清洁厨房；妹冢中学致力于立德树人探索与尝试、安全稳定的管理与落实、动态阅读的筹划与开展、教学常规的夯实与坚守、教学方式的反思与突破，尽心为师生搭建更好的成长平台。
一、落实立德树人，创建家校共育常态
学校德育工作在“立德树人”的总体要求下，确立以“养成教育”为重点，强化管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的意识，全体教职工积极探索，勇于创新，使学校的德育工作呈现出勃勃生机的良好局面，进一步增强了德育工作的感染力和吸引力，使全校学生的行为习惯养成教育得到深化。一是认真落实双减政策，狠抓五项管理；二是班级内务承包制，利用学生会、班干部进行学生自主管理；三是精心组织班级晨会、级部升旗仪式、班级主题班会、规范提升月、级部家长会、多形式家访活动；四是扎实开展“师友”互助小组、教师承包学生、领导班子承包年级等形式落实全员育人；五是做好“家长开放日活动”，每天邀请两名家长进校园参与跟班听课、座谈交流、陪餐体验，使家长和学校成为学生健康成长的“教育共同体”，课堂有了学生家长的参与，教师上课更用心，学生课堂表现更优秀，课堂效果更高效。通过一系列德育活动的开展，已初步形成积极向上、活泼有序、和谐健康的校园氛围。
二、强化安全管理，确保校园安全稳定
一是健全制度，明确职责。学校安全工作实行校长主管、分管领导主抓、安保主任具体抓，把安全工作纳入教职员工业绩考核内容，实行一票否决。每学期初，学校制定安全工作计划，明确职责，层层签订安全责任状。
二是加强防范措施，实施有效管理。首先是扎实做好疫情防控工作，制定应对新冠疫情工作方案并认真落实，积极做好防疫物资储备、疫情防控演练、多渠道宣传科学预防知识、师生一日三检、通风消毒、缺勤跟踪、重点排查、核酸检测、把好校门，营造师生健康安全的工作学习环境；每天安排领导人和班主任10余人分片值班，节假日校委会成员带班；定期举行防震、防火演练，切实提高学生抵御和应对紧急突发事件的能力；通过专题教育会、主题班会、家长会、材料学习等多种形式强化防欺凌教育、增强防溺水意识；校院内显著位置张贴交通安全知识宣传，放学时段有镇派出所守护，走读生持走读证出入，家长校门口接送，保证了学生外出的安全；定期安全隐患排查，发现问题马上整改，将隐患始终控制在萌芽；严格落实学校消防工作制度，教学楼、综合楼、餐厅、宿舍均足量配置消防设施；安全会议记录、安全巡查排查记录、保安值班记录、节假日值班记录外来人员来访登记、食堂的出入库记录、消毒记录、留样记录等过程材料详实规范，分类存档。
三、开放阅读空间，打造动态阅读常态
“得阅读者得语文，得语文者得中考、高考”，妹冢中学语文教师团队精心挑选适合七、八、九三个年级学生阅读的图书，学校投资十万余元统一购置，保证同一本书能同时满足四个班级使用，各级部语文备课组制定详细的阅读指导和班级书目调配计划，把教室作为学生阅读的主阵地，每天不少于40分钟的阅读，双休日学生把图书带走在家阅读，为学生创造随手可取、即时阅读的开放式阅读空间。为了增强阅读兴趣与实效，学校定期开展多种形式的诵读经典比赛、阅读展示交流活动，不断提升学生语文素养。同时，把经典诵读融入学生餐厅就餐前，让学生在诵读经典中不断学会感恩、学会节食、学会做人。
四、优化教学行为，构建高效学习常态
一是坚守课堂行为的常规督导。每个年级成立四人常规教学督导组，每天不定期巡查督导，规范和完善师生教与学中的细节，让规范变成教师和学生的常态。
二是课程整合与课堂优化。学校多次组织教师到衡水中学、河南汝阳圣陶学校、杜郎口中学、菏泽旺子学校等名校参观学习，借鉴先进经验结合学校实际，组织部分优秀教师，反思教与学方面的成功与不足，研讨解决不足的策略，制定课程整合与课堂优化方案。数学学科打破现有教材和年级限制，依据课程标准知识体系进行，利用一个月的时间衔接小学数学知识，课堂上采取零基础、低起点、智慧示例、学生模仿，培养学生自主观察、思考、感悟的能力，每学习一个知识点，教师力争一句不讲或少讲。经过五年来几次大考的验证效果比较明显，高出其他优秀镇街初中10分左右；2021年暑假前一个月，我们围绕如何全面提高学生的英语成绩多次研讨，逐步达成共识：以前学生学不好英语的很大一个原因是记忆单词吃力，没有找到正确的方法，学习事倍功半，久而久之对英语失去了兴趣。为此，第一让初一学生先过音标关，学会自己拼读单词，掌握单词的发音规律，达到会读即会写的目的；第二让学生过词汇关，音标、音节、字母组合掌握好了，单词就好记了，按照四十八个国际音标把单词分类记忆；第三对所有新课的短语整合，集中识记，为下一步学生自学课文做好铺垫；第四对语法进行归类整合，通过练习，让学生对所学语法领悟透彻；第五对课文的处理，有了前面语音、词汇、短语、语法的铺垫学习，学生对于课文的学习就较为简单，在老师的指导下，上好新课的听说课，读写课。2021年暑假期间我们组织5名善思考、有思路的英语教师对小学和初一上学期英语课程依据预定的语音、词汇、短语、语法、课文的思路进行整合，2022年寒假期间对初一下学期英语课程进行整合，假期里定期进行集合研讨，不断推敲、修正、完善整合的细节，开学前完成整个学期的周方案和课时导学案，新学期开学后，初一英语教师召开课程整合实施培训会，每月召开一次研讨会，整体探索过程比较顺利，现已初见成效。
三是优化学生课前展示与课堂作业为课程整合助力。课前全员参与课堂板演，保证学生尽快进入学习状态，强化复习旧知，提升学生规范书写水平；为了把“双减”政策落到实处，我们将各科书面作业转移至课堂，在教师的全程监督下完成，确保独立完成、反馈及时、师友帮扶、立行立改，努力做到练习作业化，作业考试化。
四是积极探索“师友双赢智慧课堂”模式。以费曼学习法为理论依据，各班级成立师友双赢小组，每班一半学生为“师傅”，一半学生为“学友”，“师傅”和“学友”同桌，在学习过程中让师友相互讲解，提倡让学友优先讲解，学友在给师傅讲解中增强自信不断进步，师傅在指导帮扶学友中知识更扎实自己更优秀；教师借助备课组超周集备的智慧密码在课堂上零基础或低起点引领，把精力重点放到学生的课堂板演是否规范认真、课堂作业书写是否整洁规范、课堂学习状态是否积极参与全身心投入上。
回顾过去，豪情满怀；展望未来，信心百倍。妹冢中学全体师生员工不忘初心、砥砺前行，在坚守中反思、在反思中突破、在突破中创新，着力构建“精秀致雅、和谐温馨、书声朗朗”的幸福校园，成就“身正学高、诚仁博达、敬业乐教”的幸福教师，培养“德馨学实、明理诚信、智慧阳光的幸福学生！ 全力推进学校高质量发展，努力办好人民满意的教育！